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2016年高一语文下册期中考试知识点-咬文嚼字

日期:2016年5月25日 14:02

  语文是学习所有学科的基础,只有语言理解能力好了才能轻松学习。学大教育小编准备了2016年高一语文下册期中考试知识点-咬文嚼字,希望你喜欢。

  咬文嚼字这篇文章历来认为较难,枯燥。本年度教授这节课,给了自己很大的启发。那就是:学生其实还是很有创作热情的,只是我们慢慢地把他们的创作热情给消磨了。

  支教本课时,自己并没有太多新意的教学设计。大致流程为:第一课时自主阅读,找出本文朱光潜认为咬文嚼字的含义是什么?无论阅读还是写作,我们都必须有一字不肯放松的谨严精神。文章1—5段举了哪些事例? 从哪一个方面阐述咬文嚼字的道理?

  推敲的故事 朱光潜认为哪个字好?你认为哪个字好?

  苏轼的诗歌修改前后有什么不同效果?什么是套板反应?生活中还有哪些类似的事例?

  拓展训练:苏小妹咬文嚼字,早梅一字师,春风又绿江南岸,到过入满,有何差别?古人咬文嚼字的名句。总结本课对我们写作的启示。

  整个教学流程也比较大众化,但是在拓展训练环节,当学生选字眼的时候,热情高涨,大胆尝试的状态历历在目。推好还是敲好,学生也是各抒己见。春风又绿江南岸,学生改了一个“润“字,也改得很妙。可见,学生无论阅读还是创作的激情还是有的,可是为什么我们的学生都不愿意写作文呢?包括我们的老师自己也不愿意写作文?怎样激发学生的创作兴趣,我觉得至关重要。

  高二阶段训练的是议论文,议论文怎样激发学生的写作兴趣?很值得自己思考。与其一次次地让学生艰难地挖空心思地创作,不如让学生找到阅读和写作的乐趣,一发而不可收拾。

  其实,学生是愿意创作的,如果让学生去创作剧本,他们愿意,如果让他们演剧本,他们更愿意。如果让他们创作诗歌,他们也愿意,品味诗歌,遣词造句,也别有风味。如何激发学生的创作欲望,是我们语文教师的当务之急。

  以上是学大小编为大家整理的2016年高一语文下册期中考试知识点-咬文嚼字,希望对你有所帮助。更多内容请关注学大教育官网高一语文栏目。

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